METODOLOGIA PARTICIPATIVA – ATIVA✍️⚔️

Esta metodologia estão amparadas em ambientes de aprendizado diferenciados que contribui para uma maior colaboração entre os estudantes  e onde o professor não é mais o centro deste processo de aprendizagem, o aluno é o foco principal.

O grande desafio nas escolas dominicais do mundo inteiro tem sido  o comprometimento dos estudantes , para isso um dos métodos mais eficazes  tem sido o que  os  professores chamam de abordagens ativas  ou abordagens colaborativas.

“ABORDAGENS ATIVAS”

“ABORDAGENS COLABORATIVAS”

Esta metodologia está baseada na arte da perguntação, a arte de fazer pergunta, ou seja, provocar mentes  e o pensamento. O professor passa a ser um estrategista, um perguntador, um formulador de questões que vão além do conteúdo e que impliquem também no desenvolvimento do aprendizado dos estudantes.

“A ARTE DA PERGUNTAÇÃO”

ENSINAR COM EFICIÊNCIA E OBTER GRANDES RESULTADOS

Ø1 – Pesquisa Detalhada

oExemplo “O milagre da ressurreição de Dorcas”

Ø2 – Exposição da aula  em 15 a 20 minutos no máximo

Resumo da Lição – Contar uma História

ØAplicação do teste conceitual

Fazer Perguntas úteis  ao alunos, é necessário preparar as perguntas antecipadamente.

O ideal das perguntas é o que resultado delas estejam entre 40 a 70% de acertos, se o indice de acerto for esse, o método estará funcionando adequadamente.

Ou usar Ferramentas Tecnológicas

A outra base do método é a interação com os colegas. Muitas vezes o professor esquece o quão difícil é transmitir conhecimento ou aprender determinados conhecimentos, pra isso contamos com a colaboração dos colegas de classe, que um ensine ao outro o que não foi entendido a partir do professor.

A questão central do método é tirar o professor do centro do processo ensino-aprendizagem  porque ele não é a única fonte de conhecimento

Ø4 – Resposta individual por parte dos estudantes (gestos manuais, ou placas A B C D)

oRespostas através de Fichas – Fazer Fichas A, B, C, D para entregar aos alunos

Ø5 – Correção  das resposta /  Consolidação das respostas

oPara fazer o professor voltar ou não ao que foi explicado, dependendo do percentual de acerto das respostas

oSerá um momento estratégico e tem a ver com redefinição da aula por parte do professor

Ø7 – Interação entre os estudantes

oUm estudante converse com o outro (2 min) sobre o assunto

o

Ø8 – Reaplicação do teste conceitual

oNovas perguntas e Novas respostas

oNo exposição novamente da aula

Ø9 – Apresentação e explicação das respostas

oExplica as respostas corretas

o

Ø10 – Aplicar uma nova questão final

Correção da aplicação final

oSe o professor achar que é necessário, fazer novas perguntas para se certificar que o aluno realmente aprendeu

oO estudante com seu colega se tornarão o centro do estudo / ensino.

DICAS IMPORTANTES PARA USAR ESTE MÉTODO:

 SAIR DA MERA TRANSMISSÃO DE INFORMAÇÃO

PRESENÇA ATIVA DO ALUNO NA SALA DE AULA

CARACTERÍSTICAS DESTE MÉTODO;

 APRENDIZAGEM POR PARES

 AUTONOMIA DO ALUNO

USO DE TECNOLOGIA

 SENSO CRÍTICO DO ALUNO

CAPICIDADE DO PROFESSOR PARA CONTROLAR TEMPO

INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS

OS ALUNOS INTEREGEM COM O PROFESSOR

VOLTADO NA COLABORAÇÃO DO ALUNO

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