Esta metodologia estão amparadas em ambientes de aprendizado diferenciados que contribui para uma maior colaboração entre os estudantes e onde o professor não é mais o centro deste processo de aprendizagem, o aluno é o foco principal.
O grande desafio nas escolas dominicais do mundo inteiro tem sido o comprometimento dos estudantes , para isso um dos métodos mais eficazes tem sido o que os professores chamam de abordagens ativas ou abordagens colaborativas.
“ABORDAGENS ATIVAS”
“ABORDAGENS COLABORATIVAS”
Esta metodologia está baseada na arte da perguntação, a arte de fazer pergunta, ou seja, provocar mentes e o pensamento. O professor passa a ser um estrategista, um perguntador, um formulador de questões que vão além do conteúdo e que impliquem também no desenvolvimento do aprendizado dos estudantes.
“A ARTE DA PERGUNTAÇÃO”
ENSINAR COM EFICIÊNCIA E OBTER GRANDES RESULTADOS
Ø1 – Pesquisa Detalhada
oExemplo “O milagre da ressurreição de Dorcas”
Ø2 – Exposição da aula em 15 a 20 minutos no máximo
Resumo da Lição – Contar uma História
ØAplicação do teste conceitual
Fazer Perguntas úteis ao alunos, é necessário preparar as perguntas antecipadamente.
O ideal das perguntas é o que resultado delas estejam entre 40 a 70% de acertos, se o indice de acerto for esse, o método estará funcionando adequadamente.
Ou usar Ferramentas Tecnológicas
A outra base do método é a interação com os colegas. Muitas vezes o professor esquece o quão difícil é transmitir conhecimento ou aprender determinados conhecimentos, pra isso contamos com a colaboração dos colegas de classe, que um ensine ao outro o que não foi entendido a partir do professor.
A questão central do método é tirar o professor do centro do processo ensino-aprendizagem porque ele não é a única fonte de conhecimento
Ø4 – Resposta individual por parte dos estudantes (gestos manuais, ou placas A B C D)
oRespostas através de Fichas – Fazer Fichas A, B, C, D para entregar aos alunos
Ø5 – Correção das resposta / Consolidação das respostas
oPara fazer o professor voltar ou não ao que foi explicado, dependendo do percentual de acerto das respostas
oSerá um momento estratégico e tem a ver com redefinição da aula por parte do professor
Ø7 – Interação entre os estudantes
oUm estudante converse com o outro (2 min) sobre o assunto
o
Ø8 – Reaplicação do teste conceitual
oNovas perguntas e Novas respostas
oNo exposição novamente da aula
Ø9 – Apresentação e explicação das respostas
oExplica as respostas corretas
o
Ø10 – Aplicar uma nova questão final
Correção da aplicação final
oSe o professor achar que é necessário, fazer novas perguntas para se certificar que o aluno realmente aprendeu
oO estudante com seu colega se tornarão o centro do estudo / ensino.
DICAS IMPORTANTES PARA USAR ESTE MÉTODO:
SAIR DA MERA TRANSMISSÃO DE INFORMAÇÃO
PRESENÇA ATIVA DO ALUNO NA SALA DE AULA
CARACTERÍSTICAS DESTE MÉTODO;
APRENDIZAGEM POR PARES
AUTONOMIA DO ALUNO
USO DE TECNOLOGIA
SENSO CRÍTICO DO ALUNO
CAPICIDADE DO PROFESSOR PARA CONTROLAR TEMPO
INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS
OS ALUNOS INTEREGEM COM O PROFESSOR
VOLTADO NA COLABORAÇÃO DO ALUNO
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